Kā audzināt brīnumbērnu?

2024 Autors: James Gerald | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 14:12

Visi vecāki vēlas, lai viņu bērns būtu visgudrākais un spējīgākais, varbūt pat brīnumbērns. Bet kā to panākt un vēl jo vairāk, kā pareizi izaudzināt brīnumbērnu?

Pirms mēs sniedzam jums pamatus par kā pareizi izaudzināt brīnumbērnu, mēs pastāstīsim pamācošo stāstu par Mišas K.

Jau no agras bērnības zēns izrādīja tieksmi pēc mūzikas, apkārtējie pareģoja viņā jaunu Paganīni. Vecāki viņu apņēma ar apbrīnas, ekskluzivitātes atmosfēru, pasargāja viņu no raizēm, pienākumiem, darba. Labu rezultātu dēļ publiskajā runā pieaugušie pārtrauca mūziķa apmācību. Arvien biežāk sāka parādīties neveiksmes, kuras viņš tika mācīts uztvert kā pārpratumu, skaudības, sliktas gribas sekas. Viņa spējas netika attīstītas un palika "potenciālas". Secinājums no šī stāsta: izglītībai un apmācībai ir vadošā loma apdāvinātības attīstībā. Un tieši ar šī ieroča palīdzību ir vērts cīnīties pret iedzimto spēju trūkumu. Bet tomēr, kā noteikt, vai bērns ir apdāvināts vai nē?

Bieži apdāvināti cilvēki jau no agras bērnības izrāda lielus panākumus jebkurā darbībā. Mocarts komponēja mūzikas darbus no trīs gadu vecuma, Rafaels gleznoja no astoņu gadu vecuma, Puškins rakstīja dzejoļus no deviņu gadu vecuma. Ja bērns nevienā jomā nepierāda acīmredzamus panākumus, tas nebūt nenozīmē, ka "daba ir balstījusies uz viņu". Ir dažas pazīmes, ka bērns ir apdāvināts. Pirmkārt, tā ir ziņkārība: bērns no zīdaiņa vecuma satver dažādus priekšmetus, tos sajūt un pārbauda no visām pusēm. Vēlāk viņš mēģina saprast, kam šī vai tā lieta kalpo, kā tā darbojas, uzdod daudz jautājumu. Talantīgi bērni jūt līdzi citu cilvēku problēmām: viņi emocionāli savienojas ar dzirdēto pasaku varoņu likteni. Viņi ir pakļauti neatkarīgai domāšanai, parāda oriģinalitāti un iztēli. Apdāvināti bērni var pavadīt ilgu laiku vieni, strādājot pie saviem projektiem, savukārt pieaugušo attieksme viņus apnika un kaitināja.

Kā audzināt brīnumbērnu? šeit ir daži padomi:

1. Jums noteikti daudz jāsazinās ar savu bērnu. Amerikas Savienotajās Valstīs ir veikti pētījumi par mijiedarbības ar bērniem nozīmi. Vienā no bērnu namiem bija mazuļi, kuri tika uzskatīti par garīgi atpalikušiem, un viņi visu dienu palika vieni savās gultiņās. Tajā pašā laikā viņus viens no otra šķīra augsti aizkari, un, tā kā nebija pietiekami daudz pedagogu, visa viņu garīgā stimulācija tika samazināta līdz dažiem kontaktiem ar auklītēm aprūpes un barošanas laikā. Bērnu grupa tika izņemta no šī pansionāta un ievietota iestādē sievietēm ar garīgās attīstības traucējumiem, kur bērni tika apsēdināti un samīļoti. Bērniem drīz vien attīstījās runa, viņu intelekts sasniedza normu. Daudzi no viņiem vēlāk ieguva augstāko izglītību un izveidoja ģimeni.

2. Ir zināms, ka mēs mācāmies vairāk un labāk, ja paši kādu mācām. Tāpēc ir noderīgi lūgt bērnam kaut ko paskaidrot savam jaunākajam brālim, māsai vai draugam.

3. Nedzēsiet bērna dabisko interesi par jebkuru darbību. Kas būtu noticis, ja Mocarts būtu spiests studēt fiziku?

4. Nekad nestāstiet bērnam, ka viņš nav spējīgs. Viņš var tam noticēt.

5. Audziniet savā bērnā neatlaidību, neatlaidību, smagu darbu un gribasspēku.

6. Neapspiediet fantāzijas sprādzienus, ja tie nekaitē videi.

7. Nepielāgojiet bērnu kādiem standartiem un, galvenokārt, tradicionāli saistītam ar dzimumu. Piemēram, meitenei nevajadzētu teikt, ka viņai vajadzētu būt "galvenokārt labai mātei un mājsaimniecei", kamēr viņa interesējas par "tēmām zēniem".

8. Neļaujieties drosmei, jo īpaši zemākās klasēs, ar vidējiem panākumiem zinātnē. Piemēram, Einšteins attīstījās ļoti lēni, ar grūtībām, iemācījās runāt vēlu un ļoti vēlu devās uz skolu. Un Ņūtons skolā bija pazīstams kā slinks un stulbs. Viņš tika nogādāts mājās mācīšanās traucējumu dēļ.

9. Neatpūtieties, ja jūsu bērns ir ļoti apdāvināts kopš dzimšanas. Ja bērns, mācoties kopā ar parastiem bērniem, velta maz laika un pūļu mācībām, nepiedzīvo grūtības mājasdarbu izpildē, vienlaikus parādot panākumus skolā, ir vērts būt piesardzīgiem. Jūsu bērnam ir bagātīgs potenciāls, bet viņš to neizmanto. Viņā neattīstās neatlaidība, smags darbs, griba. Labāk viņu pārcelt uz citu skolu, kur viņam būs grūti mācīties.

10. Nesamaziniet ātrumu, bet visos iespējamos veidos veiciniet bērna agrīnu iekļaušanu sabiedriskajā dzīvē: bērnudārzā, aprindās.

11. Nepārspīlē! Neatņemiet bērnam bērnību, pārāk uztraucoties par viņa izglītību. Ir zināms šāds gadījums, kas notika deviņpadsmitā gadsimta sākumā. Džeimss Mils, angļu zinātnieks, kurš devis ieguldījumu daudzās zinātnēs, nolēma savu dēlu padarīt par brīnumbērnu. Džons Stjuarts Mils līdz trīspadsmit gadu vecumam bija apguvis aritmētiku, Eiklida ģeometriju, Eilera algebru, diferenciālo aprēķinu, loģiku, politisko ekonomiju, grieķu un latīņu valodu. Viņam bija pazīstamas Ezopa pasakas, lasītas oriģinālā, Hērodots, Platons, Plutarhs, apgūts "Robinsons Krūzo", "1001 nakts", "Dons Kihots"! Eksperimenta sekas? Bērna "iedragātā" veselība un bērnības atņemšana. Pats Džons Stjuarts nezināja, vai uzvarējis vai zaudējis vairāk. Vēlāk viņš atcerējās: "Es nekad neesmu bijis bērns, nekad neesmu spēlējis kriketu! Labāk ļaut dabai iet savu ceļu."

Lai veicas geiku audzināšanā!

Alena SOZINOVA psiholoģe