Skolas vecuma krīze

2024 Autors: James Gerald | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 14:12

Pagājušā gada pavasarī bija sāpīgi paskatīties uz manu draugu - viņa bija plānāka, viņa gulēja no sejas - un viss viņas pirmklasnieka meitas dēļ, kurai pēkšņi pēkšņi pasliktinājās veselība un radās problēmas ar mācībām.

Viss sākās tik labi! Meitene bija sagatavojusies, ar nepacietību gaidīja došanos mācīties un pirmie mēneši neradīja nekādas nepatikšanas - viņai viss bija viegli, viņa neko daudz nepalīdzēja, bija sajūsmā par klasesbiedriem, un šķita, ka skolotāja viņai patīk. Un pēc ziemas brīvdienām mammai šķita, ka bērns, šķiet, nelabprāt dodas uz skolu. Sākumā viņi tam nepiešķīra lielu nozīmi - nu, nekad nevar zināt, man nebija pietiekami daudz atpūtas, slinkuma …

Tad pēkšņi viņa sāka sūdzēties par sāpēm vēderā. Šķiet, ka viņi uzreiz tam nepievērsa uzmanību, bet, kad septiņus gadus vecai meitenei sāka veikt enurēzi (un tas, kā zināms, gultas slapināšana), vecāki satraucās, aizveda bērnu pie speciālistiem, bet viņi neatrada neko nepareizu, viņi ieteica viņam staigāt vairāk, dzert vitamīnus, pirms gulētiešanas neskatīties televizoru un tamlīdzīgi. Ņemot to visu vērā, viņi kaut kā nepamanīja, ka trīnīši, dienasgrāmatā sāka parādīties pāris komentāri. Tad, analizējot situāciju, viens no ārstiem nosūtīja pacientu pie psihoterapeita.

Un viņam bija taisnība! Meitene tika "aprunāta", un izrādījās, ka jau otrajā ceturksnī viņai radās konflikts ar skolotāju. Spējīgs, bet nedaudz lēns bērns ar nepārdomātu domāšanu neietilpa skolas ietvarā. Skaidrošanas laikā viņa varēja uzdot negaidītu jautājumu, uzreiz neatbildēja uz skolotājas piezīmēm, neskaitījās "kā nākas", bet viltīgā veidā, ko viņai iemācīja tētis. Un skolotāja gluži "nepatika", bet sāka ignorēt, nepamanīt (un varbūt novērtēt par zemu).

Mana drauga meita ir ļoti jūtīga, viņa uzreiz kļuva nervoza, sākumā viņa turpināja nest pieciniekus un četriniekus, bet latenta trauksme lika manīt ar "fantoma" sāpēm un slapjiem palagiem. Vecāki steidzami runāja ar skolotāju, strādāja ar psihologu, un līdz pēdējās ceturtdaļas beigām viss bija samērā stabilizējies; tagad topošais otrklasnieks atkal gaida pirmo septembri. Kaut kas notiks tālāk …

Šis stāsts - viens no daudziem - skaidri parāda "otrā krīzes perioda" grūtības, kas parasti notiek septiņu vai astoņu gadu vecumā (tas, protams, notiek dažādos veidos, kāds agrāk, kāds vēlāk; tas viss ir atkarīgs no bērns). Tiek uzskatīts, ka šī "krīze" pāriet vieglāk nekā pirmā, trīs vai četrus gadus, un ar mazākiem zaudējumiem nekā "sprādzienbīstamais" pusaudzis. Tomēr, manuprāt, šis periods bērniem ir gandrīz grūtāks, jo tas parasti ir saistīts ar tādu "šoku" kā došanās uz skolu.

Pirmie trīs studiju gadi ir ļoti svarīgi: psihologi, ārsti un skolotāji ir vienisprātis par to, kā tas, kā bērns sevi pierāda, kā viņš beidz pamatskolu, ir atkarīgs no tā, kādus rādītājus viņš pārcels uz nākamo saiti un pat no tā, kā viņš turpinās studēt institūtā. Un sākumā tas var būt ļoti grūti. Fakts ir tāds, ka tad, kad mazulis sevi apgalvo, viņš, neskatoties uz visiem saviem trikiem, jūtas aizsargāts, viņa māte ir tur, pat ja viņa ir dusmīga uz viņu. Zināmā mērā pusaudzim ir izveidojies pasaules uzskats, plašāks priekšstats par apkārtējo pasauli, lielāks draugu loks un šķiet, ka pirmklasnieks ir iemests ūdenī. Prasības skolā ir pavisam citas - ja bērnudārzā mazulis spēlējās, gulēja un darīja diezgan daudz darba, tad tagad viņam daudz kas jādara pašam, viņš jūtas atbildīgs, māte ne vienmēr ir klāt. Ja kaut kas neizdodas - skolā vai ģimenē, tad tiek nodrošināta neiroze.

Turklāt problēmas var būt pilnīgi atšķirīgas. Piemēram, vecāku šķiršanās (vai situācija uz šķiršanās robežas), kuri ģimenes cīņu karstumā atceras bērnu tikai tad, kad viņa uzvedības novirzes (līdz pat bēgšanai no mājām), mācības (sliktas atzīmes un komentāri)) un labklājība kļūst pārāk acīmredzama. Bieži vien šādā veidā mazais viltīgais puisis cenšas tuvināt vecākus, "atriebjas" par uzmanības trūkumu vai dod SOS signālu, izmantojot viņam pieejamos līdzekļus. Tas pats dažreiz notiek, kad ģimenē parādās otrs bērns; Turklāt vecākais brālis vai māsa sāk tēlot "mazuli" - viņi guļ saritinājušies gultiņā, paņem mutē knupīti, viņi saka sliktāk - "pļāpāt".

Šeit tas ir atkarīgs no mammas - ir labi, ja jūs varat ātri orientēties un pārslēgt bērnu uz kādu konstruktīvu darbību. Neskatoties uz visām savām problēmām, mēģiniet neko nepalaist garām - jūsu mazais skolēns atgriezās mājās no skolas satraukts, noraidoši runāja par saviem draugiem, negribēja iet uz nodarbībām, kļuva noguris, nekoncentrējās. Tās var būt pirmās pazīmes par gaidāmo katastrofu, tāpēc noteikti atrodiet laiku sarunām, jautājiet, kā jums iet, kas jums patīk, kas ne, ar kādām grūtībām jūs saskaraties …

Ja jūsu bērns ir no kluso šķirnes (ir arī tādi - viņi neteiks vārdus, tie visi ir "jāvelk"), atrodiet citu pieeju, piemēram, uzdodiet vadošos jautājumus. Pieņemsim, ka redzat, ka kaut kas nav kārtībā; nevilcinieties, sāciet: "Vai jums viss kārtībā? Vai jums patīk skolotājs? Jūs nestrīdaties ar draugiem? Ko, vai jūs cīnījāties ar Sašu? Kāpēc?" utt. Pat ja visas atbildes ir “normālas”, jūs joprojām sapratīsit, kur “lieta ir netīra”. Nepārtrauciet, "grieziet" bērnu tālāk, gandrīz noteikti viņam ir liela vajadzība izteikties, bet nez kāpēc viņš pretojas. Novērtējiet paši - ja jūsu bērns ir ar līdera manierēm, viņam var neizdoties vadīt klasē vai ir sāncensība ar citu skolēnu.

Ja bērns ir kluss un noslēgts, šīs īpašības var saasināt pirmajos skolas mēnešos. Ja tas ir satraukums, iespējams, ka četrdesmit piecas minūtes viņam ir smags darbs (Dievs, es nezinu, ko šeit darīt, bet kaut kā ir jācīnās). Un izdariet attiecīgus secinājumus. Un tad - uz priekšu!

Jūlija Aleksandrova