Kompozīcija pēc Šiškina gleznas "Rudzi" 4. klasei

2024 Autors: James Gerald | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-01-12 17:45

Skolās viņi regulāri raksta dažāda veida esejas, lai attīstītu skolēnu rakstu valodu. Kompozīcija pēc I. Šiškina gleznas "Rudzi" ir dota 4. klasē.

Esejas plāns

4. klases skolēni jau zina, kā izmantot piedāvāto plānu teksta rakstīšanai un sastādīt to patstāvīgi. Tam nevajadzētu būt problēmai. Bet, ja esejas rakstīšana tiek uzticēta mājām, var rasties grūtības.

Lai aprakstītu vizuālo mākslu, varat izmantot vispārīgu izklāstu. Ievadā jums jānorāda apraksta objekts, tas ir, jāsaka, ka tas ir tāda un tāda autora attēls, kurš, piemēram, bija ainavu gleznotājs, to gleznoja tādā un tādā gadā, konkrētā pilsētā vai nozīmīgā datumā, notikumā.

Tālāk jums jāapraksta, kas redzams attēlā, tie ir šādi punkti saskaņā ar plānu. Ir jāapraksta sīkāka informācija. Salīdzinājumi ir apsveicami: piemēram, taisni augstu priežu stumbri ar kuģu mastiem.

Aprakstot savu redzējumu par gleznu, mēs pievēršamies mākslinieka skatījumam. Apsveriet attēlu no viņa viedokļa. Viņš paņēma šādas krāsas debesīm, kas nozīmē, ka viņš bija tādā noskaņojumā. Gleznošana ar šādām krāsām rada tādu un tādu noskaņu. Noslēgumā jums jāraksta, vai jums patika attēls, izraisīja sajūsmu vai iedvesmoja skumjas.

Aptuvens esejas plāns pēc I. Šiškina gleznas "Rudzi" 4. klasei:

1. Ievads.
2. Galvenā daļa.
3. Rudzu zelta lauks.
4. Interesantas detaļas attēlā.
5. Lieliska mākslinieka māksla.
6. Secinājums. Mani iespaidi.

Izmantojot plānu, eseju ir vieglāk uzrakstīt. Domas nepārlēks no vienas tēmas uz otru, konsekvence prezentācijā saglabāsies.

Visbeidzot, jūsu iespaidi ir apsveicami. Glezna var izraisīt prieku, skumjas, skumjas. Ir vērts par to rakstīt saviem vārdiem.

Darbs pie esejas

4. klasē darbs pie esejas obligāti notiek klasē, pat ja tekstu lūdza rakstīt mājās. Skolotājs parāda attēlu, runā par mākslinieku, izskaidro šī darba rakstīšanas motīvus.

Skolēni šajā vecumā nevar patstāvīgi izdomāt detaļas, tāpēc izskaidro gleznās esošos simbolus, māca saskatīt dziļo nozīmi. Skolēni un skolotājs kopā sastāda plānu, apspriež teksta rakstīšanu, bet rakstīšana piezīmju grāmatiņā var kļūt par mājas darbu.

Labāk ir rakstīt vienkāršos teikumos, izmantojot daudzus īpašības vārdus. Tas kompozīcijai pievienos attēlus.

Interesanti! Kompozīcija, kuras pamatā ir Tolstoja putna glezna, augļi, ziedi pēc klases

Eseju iespējas

Katram studentam būs atšķirīgs prezentācijas stils. Bet, aprakstot attēlu, tekstam parasti ir kopīgas iezīmes. 4. klases skolēni vēl nav ļoti attīstījuši runu, tāpēc eseju varianti ievērojami atšķiras.

1. variants

“Es pirmo reizi redzēju Ivana Ivanoviča Šiškina gleznu“Rudzi”. Daudzos savos darbos mākslinieks attēloja savas dzimtās dabas stūrus. Attēlā redzams lauks ar nobriedušiem rudziem. Ausis ar smagiem graudiem noliecās, viņi gaida ražu. No tiem jūs varat sajust graudu aromātu. Ceļš vijas pa lauku, ved tālumā. Tas ir aizaudzis, rati reti iet garām, cilvēki staigā. Visā laukā ir priedes. Mākslinieks attēloja viņus kā šī nobriedušā rudzu lauka sargus.

Lielais mākslinieks glezniecībā izmanto spilgtas krāsas. Zilas augstās debesis un gaišie rudzi rāda Krievijas dabas skaistumu. Augstās priedes simbolizē Dzimtenes diženumu. Priekšplānā zemu lido putni, kas nozīmē, ka drīz līs. Nogatavojušies rudzi vienmēr priecē. Uz galda būs maize, ģimene badu nepazīs.

Mākslinieks attēlā parāda labklājību. Šādā īpašā veidā viņš novēl savai dzimtenei labklājību. Man patika bilde. Tas izraisa miera un prieka sajūtu."

Opcijas numurs 2

“Es vēlos aprakstīt I. I. Šiškina "Rudzi". Mākslinieks mīlēja gleznot savas dzimtās zemes dabu.

Šiškins attēloja milzīgu lauku ar nogatavinātiem rudziem. Tas izskatās kā jūra, kad ausis no vēja ripo kā viļņi. Pāri laukam ir ceļš. Tas ir gandrīz aizaudzis ar zāli, bet drīz viņi dosies uz to novākt ražu. Gar lauka malām stāv milzīgas priedes, it kā pasargājot lauku no putniem.

Mākslinieks ir precīzi pamanījis detaļas. Attēlā jūs varat redzēt atsevišķus ziedus, cilvēki iet pa lauku tālumā. Koku zari ir smagi, dažām priedēm vispār nav zaļa.

Šiškins ļoti rūpīgi izvēlējās krāsu savām gleznām. Debesīm mākslinieks izvēlējās tādas nokrāsas, lai būtu skaidrs, ka ir karsta pēcpusdiena. Man patika bilde. Māksliniekam bija liels talants, lauks izrādījās ļoti dabisks, jūs varat redzēt un atcerēties karsto vasaru noteikti”.

Interesanti! Kompozīcija pēc Tropinina gleznas "Mežģīņu meistars" 4. klasei

3. variants

“Es jums pastāstīšu par II Šiškina gleznu“Rudzi”. Šim māksliniekam ir daudz gleznu, kas attēlo dabu.

Priekšplānā redzams lauks ar nobriedušiem rudziem. Nobriedušas ausis noliecas gandrīz līdz zemei. Lauka sākumā ir daudz zāles, ziedi, tas ir gandrīz aizaudzis. Lauka centrā ir ceļš, uz tā arī ir daudz zāles. Cilvēki iet pa ceļu tālumā. Tie ir gandrīz neredzami. Laukā aug lielas priedes, līdzīgas kuģu mastiem - tās ir tik garas un taisnas. Debesis ir zilas, skaistas, tālumā redzami lieli mākoņi, vakarā līs.

Mākslinieks centās saskaņot krāsas. Aplūkojot attēlu, jūs uzreiz saprotat, ka tas bija karsts. Saule nav krāsota, bet tā ir jūtama, pateicoties pareizajiem toņiem.

Man patīk šī bilde, jo tā atgādina vasaru."

Esejā 4. klasei labāk nelietot sarežģītus vārdus un teikumus. Tas padarīs to apgrūtinošu, grūti saprotamu.

Pēcvērtējuma analīze

Visas skolas dzīves laikā jums būs jāraksta esejas par attēlu. Šāds darbs ir ļoti noderīgs:

• attīsta rakstisko valodu;
• palielina vārdu krājumu;
• māca izcelt galveno, noteikt secību;
• veicina loģisku secinājumu izdarīšanu;
• palielina novērošanu, uzmanību;
• veicina domāšanas attīstību;
• palīdz izteikt savu viedokli.

Pēc atzīmes saņemšanas jāredz, kas neizdevās, kādas kļūdas tika pieļautas. Eseja par Šiškina gleznu "Rudzi" 4. klasē tiek uzskatīta par grūtu. Daudziem studentiem nav sniegts precīzs apraksts. Galvenā kļūda ir vienkāršs saraksts tekstā, nevis apraksts. Šajā gadījumā eseja ir īsa un neatbilst noteikumiem.

Pamatskolas skolēni mācību laikā raksta daudzas esejas. Uzrakstīt eseju pēc Šiškina gleznas "Rudzi" 4. klasē nav viegli. Tam var palīdzēt plāns: tas sniedz priekšstatu par to, par ko rakstīt katrā rindkopā.